如何帮助小学生写作文？如何指导小学生写故事？如何有效指导小学生作文新课标指出，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。如何有效帮助孩子写作文？如何教小学生写作文？如何教小学生写作文？尤其是小学生，往往害怕写字，把写字当成一件苦差事，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点，那么，如何有效引导小学生写好作文，克服恐惧心理，让他们主动拿起笔，把自己的所见所闻所思所想表达出来，为学生的作业开辟一个自由想象的空间呢。

如何教小学生写作文？一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得体会。小学生之所以没东西写，脑子空空的，是因为我们对孩子的观察力不够。我们很少关注自己春夏秋冬的日常变化，或者说根本不去观察。因此，要培养孩子对周围事物的观察，让孩子写观察日记，仔细了解事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中有自己的切身感受和体会，并及时引导孩子去写和表达。

在培养观察力的过程中，家长和老师要细心耐心，不要急躁，不要激烈地批评孩子的缺点。尽量用鼓励、平和的语气说话，让孩子感受到关心，而不是压力，有利于孩子观察力的提高和写作热情的培养。第二，让孩子读自己喜欢的书，从中学习。每个人都不是天生的写作天才。写作是一个长期的训练过程和学习过程。

第一点就是他们在和孩子做作业的时候，要达成共识，不要吵架。第二点就是他们要引导孩子做作业，让孩子对做作业感兴趣。第三点，家长要冷静，辅导的时候不要大喊大叫。先告诉孩子这篇作文的主题是什么，让他先写一个标题。然后让他回忆一下作文里可以写些什么例子。回想一下你以前的同学有没有写过优秀的作文。只有经历过，才能表达出来，才能写出来。孩子要想写好，就要多出去接触不同的人和事，同时为了让孩子多读书，提高写作水平。

1。突出主题。结尾呼应得更好。2.开头简单明了。50字以内。3.书写规范工整。4.大纲。5.均匀分割6。每段开头最好有一个中心句。7.使用修辞。排比，夸张，拟人，比喻等等。8.适当引用诗歌和谚语。9.学会用动作、语言、心理、神态来描写优秀的人物。10.用四个字来形容风景，用诗来抒发感情。11.适当使用标点符号。

比如感叹号和省略号。最基本的就是告诉他正确的作文格式，空格，段落。还有正确的标点符号，不要打错别字。一般分为三段，大腹便便，有头有尾。然后就是内容。大二的学生，语言流畅，意思清楚就好。让他们找到一个中心，围绕这个中心努力写作。字数越多越好。大二学生一般不知道中心。我们讲究数量，可以适当降低对对抗的要求。只要他们写了好句子，用了好词，就要积极表扬，让他们觉得写作就是在说话。

新课标指出作文是衡量学生语文水平的重要尺度。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。为了写出一篇好作文，老师和学生都付出了很多努力，但往往收效不大。尤其是小学生，往往害怕写字，把写字当成一件苦差事。那么，如何有效引导小学生写好作文，克服恐惧心理，让他们主动拿起笔，把自己的所见所闻所思所想表达出来，为学生的作业开辟一个自由想象的空间呢？

只有激发学生的学习兴趣，才能积极认真地做任何事情，才能让学生的学习态度从被动变为主动，从厌学变为快乐。这样才能让学生真正对作文产生浓厚的兴趣，改变我想写就写。比如课后生活的教写练习题的时候，让学生回顾一下自己喜欢做的事和课余生活中有趣的事，学生的兴趣一下子就调动起来了:画画、唱歌、跳舞、打乒乓球、打羽毛球、种花、养狗。相信他们一定能兴奋地互相交流。

故事简介。对于初三学生来说，“作文”还是一个新概念。大多数老师为了突出重点，引起学生的兴趣，都迫不及待地告诉学生“这节课是作文课”。这种做法一定程度上会引起学生的好奇心，但也有“大帽子压人”的嫌疑，让不懂“作文”含义的学生感到害怕。所以老师们可以掉以轻心，说一句“来上一堂有趣的故事课吧”。几乎每个孩子都是听着妈妈的故事长大的，这是孩子接触到的最直观最有趣的风格。

老师可以根据故事深入人心的特点，把故事引入作文。比如在指导《妈妈病了》(教育版语文三年级上册，下同，)，作者是这样处理的:同学们都听过哪些感人的故事？讲给大家听。学生们纷纷举手，生动地讲述着故事，当学生们进入状态时，我趁热打铁。“谁能告诉你发生在我们身边的故事？”这样的问题会唤起学生的生活体验，让他们想起日常生活，并与刚才讲的故事联系起来，进而进入图片练习的主题。